K Tragedia...No?
( fotgrafia
María Olga es una mujer encantadora.
Especialmente la parte que se llama Olga.
Se casó con un mocetón grande y fornido, un poco torpe, lleno de ideas honoríficas, reglamentadas como árboles de paseo.
Pero la parte que ella casó era su parte que se llamaba María.
Su parte Olga permanecía soltera y luego tomó un amante que vivía en adoración ante sus ojos.
Ella no podía comprender que su marido se enfureciera y le reprochara infidelidad.
María era fiel, perfectamente fiel. ¿Qué tenía él que meterse con Olga? Ella no comprendía que él no comprendiera.
María cumplía con su deber, la parte Olga adoraba a su amante.
¿Era ella culpable de tener un nombre doble y de las consecuencias que esto puede traer consigo?
Así, cuando el marido cogió el revolver, ella abrió los ojos enormes, no asustados sino llenos de asombro, por no poder entender un gesto tan absurdo.
Pero sucedió que el marido se equivocó y mató a María, a la parte suya, en vez de matar a la otra.
Olga continuó viviendo en brazos de su amante, y creo que aún sigue feliz, muy feliz, sintiendo sólo que es un poco zurda.
Tragedia.Vicente Huidobro
(Micro-cuento)
Simplemente,io
“Seis sombreros para pensar"
Muchas veces leímos o escuchamos ke es importante "enseñar a pensar" o "aprender a pensar".
Frente a lo komplejo de esta propuesta, desde el espacio de la Especialización por niveles nos parece interesante revisar nuestras estrategias de pensamiento, a partir de la propuesta de Edward de Bono: "Seis sombreros para pensar".
Este autor apela al koncepto de pensamiento lateral, teniendo komo punto de partida ke el pensamiento es el recurso máximo del ser humano.
Nos kabe preguntar por ké el pensamiento lateral es importante en el ámbito educativo. Podríamos decir ke nos permite komprender y aceptar ke pueden existir distintas soluciones frente a un mismo problema, basándose en la revisión de los supuestos previos que se tienen frente a una determinada situación.
A menudo muchas de las trabas ke tenemos en el aprendizaje relacionado con la comprensión tienen ke ver kon la kantidad de supuestos previos ke poseemos, ke son arrastrados komo modelos, y frente a un estímulo siempre reaccionamos de la misma manera. Esto significa ke un mismo problema no siempre tiene una única solución, puede haber varias y todas korrectas.
De Bono afirma ke se puede aprender a aplicar el pensamiento kreativo lo mismo ke se aprende kualquier habilidad. Para conseguirlo hay ke racionalizar la konfusión ke karacteriza al pensamiento, en ke la kreatividad, la lógica, la información o la esperanza se solapan y nos agobian.
De alguna manera los sombreros racionalizan y secuencian esta konfusión.
También establecen una intencionalidad de pensar, y de akuerdo kon De Bono, es esa intención, unida a los movimientos ke realicemos para alkanzarla la ke konvertirán una idea en realidad.
De akuerdo kon el autor, son la intención y los movimientos para llegar a algo lo ke konvierte una idea en realidad. La intención de pensar nos konvierte a kada uno de nosotros en pensadores. De lo ke se trata es de racionalizar el proceso para konseguir alkanzar el objetivo.
Edward de Bono lo ke nos propone es métodos ke nos permitan enseñar a pensar de manera más eficaz. Desarrollar el pensamiento kreativo a través de los seis sombreros es bueno porke los sombreros nos permiten:
Representar un papel: Mientras alguien en un grupo "se pone un sombrero" esta representando un papel, y por lo tanto está de alguna forma liberándose de las defensas del ego, ke son responsables de los errores prácticos del pensar.
Dirigir la atención: "Ponerse un sombrero" implika dirigir la atención de forma konsciente hacia una forma de pensar, lo cual da a cualquier asunto seis aspectos diferentes.
Krear flexibilidad: Al pedir a alguien, incluso a uno mismo, ke se ponga un sombrero, se le esta pidiendo que kambie de modo, ke deje de ser negativo o se lee está dando permiso para ser puramente emocional
Establecer las reglas del juego: Los seis sombreros establecen unas ciertas reglas para el "juego" de pensar y partikularmente para la forma del pensamiento que se ocupa de trazar mapas como opuesto - o distinto- al de diskutir
¡A probar nuestras formas de pensar!
¡¡Suerte!!
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Simplemente,io
